Неделю назад мы с вами вспомнили о том, как начинался учебный год в дореволюционной Астрахани. И упомянули только одну из проблем — бродячих учителей. На самом деле их было гораздо больше. Сегодня продолжим. Увы, в то славное время система народного просвещения была далека от идеальной и это сильно беспокоило общественность. Что находило свое отражение на страницах тогдашних газет. Например, публикации «Астраханского листка» за сентябрь 1882 года отражают педагогическую «заковыку» со всех сторон.
Особенно журналистов ужасает качество образования. Пишут так:
«В последнее время в Астрахани, помимо оффициальных учебных заведений, открылось множество частных миниатюрных школ и пансионов, а также появилось множество свободно практикующих учителей и учительниц. Прежде всего это доказывает, что во всех слоях общества потребность к образованности растет и ищет удовлетворения, вызывая таким образом появление всех родов школ и учителей, иногда, может быть, сомнительнаго достоинства».
Итак, запрос на образованность есть. Спрос рождает предложение и школы растут как грибы. Педагоги, правда, квалификации совсем невысокой.
«Как-бы то ни было, но и в школьное дело проник дух времени, дух наживы и корысти; труд детей и лучшия побуждения родителей эксплуатируются также безцеремонно и смело, как и все другое. Иногда-же просто нужда заставляет открывать школы и браться за дело воспитания лиц, не имеющих никакой подготовки к этому труду и не располагающих никакими ни нравственными, ни научными средствами для правильной и целесообразной постановки школьнаго дела. Между тем этого рода школы, после 2—3 летних занятий, выпускают в свет детей с аттестатами зрелости и выпускают в большинстве случаев круглыми невеждами. Некоторыя учительницы берутся подготовлять детей по такой программе, по которой и сими едва выдержат испытание».
Газета сетует на то, что родители напрасно тратят время и деньги, поскольку на выходе получается пшик. Оценки ученикам выставляются как попало. Даже подготовленные в таких школах ученики не выдерживают экзаменов в учебные заведения следующей ступени. Родители требуют объяснений у преподавателей, но… не получают их. Посему «Астраханский листок» считает, что «следовало-бы принять за правило: не позволять открывать школы тем, кто не имеет установленнаго разрешения от инспектора казанскаго учебнаго округа».
Журналисты правы — нельзя позволять преподавать кому-попало. На тот момент они еще не знают, что проблема качества образования будет актуальна и через 144 года. И что астраханцы далекого будущего, закончившие школы и университеты, зачастую будут писать на уровне начального класса, с массой ошибок и нелепиц. Наверное, современная переписка в интернет-чатах и пабликах будет интересовать историков последующих веков. А тогда печаль вызывали проблемы дня текущего. Вот еще, к примеру, письмо в редакцию приезжего господина, который решил обосноваться в Астрахани и… изумился педагогическим приемам:
«Случайно судьба забросила меня в Астрахань, где пришлось жить до приема детей в школы. Так как со мною был младший сын мой, мальчик 10 лет, то я поместил его в Астраханское IV приходское Петровское училище. Началось ученье и, можно выразиться так — мученье детей в этой школе. Иные ли правила существуют для Астраханских педагогов, в отличие от всех других местностей России, или эти, Астраханские педагоги сами создали для себя правило — бить в школе детей чем и как попало — и вот в Петровском училище бьют их и руками и линейкой и комельком веника, щипят за волосы и за уши. Мало того, что сам учитель проделывает над учениками такия операции, он поручает старшему в школе мальчику бить детей по своему усмотрению. Сын мой в прошлом году учился в Саратове в одной из приходских школ и не видал там от учителя, подобнаго Астраханским, обращения с детьми».
Родитель сей забрал ребенка из Петровского училища. А ведь училище считалось очень серьезным, можно сказать — базовым. Что же творилось в остальных?
И еще очень интересную деталь подмечали общественники в то время. Речь о выборе приоритетов городской власти. Она тогда поддерживала более «продвинутое» образование — среднее и высшее. А правильно ли это? Снова цитируем:
«Астрахани ежегодно обходится содержание средних учебных заведший 33 тысячи р., а нисших 16 тысяч. В первых большинство учащихся составляют дети состоятельных родителей, разночинцев и лиц, которые не платят городу никаких прямых налогов: в последних же учатся дети коренных городских жителей, людей бедных и несущих все городския повинности и, следовательно, имеющих гораздо более прав на помощь со стороны города».
Чтобы показать неправоту городской власти газета выкладывает настоящий «козырь»:
«В прошлом месяце из общественных сумм выдано пoco6иe для высшаго образования таким лицам, родители которых не заплатили городу ни одной копейки налогу и получали казенное содержание, а теперь получают пенсию и имеют свое состояние в несколько десятков тысяч руб. А между тем в городе есть тысячи таких людей, которым не на что купить даже книжки, чтобы дать своим детям и послать их в начальную школу и нет средств содержать детей, пока они могли-бы хотя чему нибудь научиться в безплатной приходской школе».
Вот так. Астраханскому образованию полтора века назад было над чем задуматься...
Использованы материалы электронной краеведческой коллекции АОНБ им. Н.К. Крупской.
Наши новости теперь в Мах, присоединяйтесь!
Фото: нейросеть ГигаЧат, репродукция картин В.Маковского «В сельской школе» и Н. Богданова-Бельского «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского»
